Young boy smiling in classroom

Emotional Disability

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全面、专业地教育有强烈情感需求的学生

我们相信学生在安全和结构化的环境中发挥最大的潜力,为他们提供强烈的安全感, a positive attitude toward learning, 以及适当行为的激励. 不管潜在的残疾是什么, 学生们带着某种程度的情绪/行为问题来找我们, from mild to moderate to severe. 其他残疾包括但不限于:

  • ED:情绪障碍/情绪障碍
  • ASD: Autism Spectrum Disorder
  • SLD: Specific Learning Disability
  • ID: Intellectual Disability
  • OHI: Other Health Impairment
  • MD: Multiple Disabilities
  • TBI: Traumatic Brain Injury
  • OHI: Other Health Impairment
  • MD: Multiple Disabilities
  • TBI: Traumatic Brain Injury
  • ED:情绪障碍/情绪障碍
  • ASD: Autism Spectrum Disorder
  • SLD: Specific Learning Disability
  • ID: Intellectual Disability

By focusing on key areas — academics, behavior modifications, support services, 以及过渡/生活规划服务-我们能够通过这些不同的教学方法满足所有学生的个性化需求. 通过与学生的IEP团队合作, 我们能够根据给定学生目前的表现水平选择最合适的学习模式, social capabilities, motor coordination, 以及在小组环境中学习的能力.

全天轮换学习区域

Technology-Based Workstations

补充课程软件程序被指定用于额外的技能发展.

Teacher-Directed Instruction

美高梅平台教师利用高杠杆实践(hlp)进行强化教学, explicit intervention. 根据学生的个人技能水平,以小组形式进行教学, pace, and learning styles.

Assistant Teacher Instruction

学生以小组形式与助理老师一起学习特定技能的补习,旨在加强和支持教师的指导.

Independent Seatwork

学生能够通过独立作业培养个人责任感. 学生练习册和其他强化材料是根据技能需要在独立水平上选择的.

Treating the Whole Child

每个学生的IEP决定了他们独特的教学方式和教学计划, 然而,所有学生都受益于我们的综合教育模式和基于证据的行为管理计划.

我们整体方法的核心是通过个性化的学术学习来建立学生的信心和能力, interactions, customized curriculums, state-of-the-art intervention tools, and a signature education model. 我们的认证和熟练的教师为每个学生在安全和支持的环境中提供个性化的指导.

每个学生的学习和语言需求都是通过我们的多层层次来确定学生的学术水平的。

  • Tier 1 -年级水平或低于年级水平一年或以上的学生

  • Tier 2 -低于年级水平两年或以上的学生

  • Tier 3 -低于年级水平3年或以上的学生

Developing a Student’s Plan

教师分析学生的个人评估数据,以针对需要直接和系统干预的特定技能领域. Based on the student’s assessment, individualized materials, methods, 和节目的选择,以配合学生的具体阅读, English, Language Arts, and Math needs

通过基于数据的个性化, 我们通过将我们的干预方法与学生的评估数据联系起来,专注于基于研究的实践. 通过定制每个学生的需求, 我们能够进行相应的计划,同时根据学生的个体情况调整我们的实施方法.

Our program fulfills all IEP, LRE, 和IDEA要求,通过定制的行为干预计划, the tracking of behavioral trends, 以及一系列的治疗方法和激励策略. 我们的行为管理系统提供例行程序, norms, boundaries, 明确我们的学生渴望和需要的期望,以便全天集中精力完成任务. 为了通过我们的行为管理系统取得成功,我们专注于以下关键部分:

  • Safety First: 为所有学生提供一个安全的学习环境. Parents, districts, 让学生们放心,我们的环境是安全的, nurturing, and supportive.

  • Positive Reinforcement Techniques: 以达到他们的个人行为目标, 我们的工作人员和老师为所有学生提供持续和持续的积极行为支持.

  • Mutual Respect: 通过向学生展示尊重自己和他人的重要性, 他们学会尊重彼此之间的差异,同时也学会欣赏规则和权威人物.

  • Strong Therapeutic Approach: 为了教授自我调节技巧, establish emotional balance, 创造一种内心的幸福感, 我们的员工和老师传授慈悲的正念技巧, guidance, and counseling for all students.

  • Data-Driven Interventions: 当学生遇到的困难超出了学校行为管理系统的支持时, 工作人员将利用数据为未来的干预策略提供信息.

美高梅平台的团队,了解SESI如何与您的学生合作, staff, 实现地区与社区的积极合作, measurable change.